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名家访谈论坛
重视教育学教材编写 推动教育学学科发展——访郭文安先生郭文安;王乐;胡金木;马小芳;1-5+45现代教育评论
论自我教育的本质——以维特根斯坦的自我认知为个案韦永琼;董标;6-13
师范大学研究生批判性思维特质测查结果与启示陈富;杨晓丽;14-22
知识现代化与农村教师社会地位边缘化周兆海;邬志辉;23-28教师教育理论
“以生为本”的高师院校师范生核心素养的构成及培养路径郭柏林;杨超;29-34
高校教师岗前培训中教师的需求分析与改进措施——基于北京市高校教师岗前培训的调研舒宁;温珺;35-39
个人知识视角下教师有效培训困境检视及策略探究赵永勤;40-45教师专业发展
教师是谁——教师专业身份的寻求与确证刘倩男;46-52+58
教师工作环境权价值的实现诉求杨小秋;53-58
小学教师情绪劳动管理策略研究——基于访谈数据的分析邹维;59-63+79课程教学改革
文化自信与高校中国画教学体系的改革孙文忠;64-68
从教学设计模式的视角探寻翻转课堂“本土化”的困境与出路王海燕;李盼;69-74
新高考改革对高中英语教学的影响及应对高岩;吴厦厦;张潇;75-79西部教育研究
乡村教师支持计划背景下教师生存状态省思——基于2888名乡村教师的调查分析张晓文;张旭;80-87
基于“互联网+教育”背景下的少数民族基础数学教育冯建新;徐佳虹;88-91
共享丝绸之路文明 共促教师教育发展 “一带一路”中俄教师教育高端论坛在陕西师范大学举行2+95
《当代教师教育》2018年1—4期总目录92-93